Evaluación de Altas Capacidades en Atocha, Madrid
Altas Capacidades: descubriendo y apoyando el potencial único
Las altas capacidades, anteriormente conocidas como superdotación o talento excepcional, son un aspecto fascinante y a menudo mal comprendido del espectro de la inteligencia humana que pueden presentar lxs niñxs y adolescentes.
¿Qué son las altas capacidades?
Las altas capacidades se refieren a una puntuación en habilidades cognitivas y creativas que supera significativamente la media de la población. Estas habilidades pueden manifestarse en áreas como el intelecto, la creatividad, el liderazgo, las artes o las habilidades académicas. Es importante destacar que las altas capacidades son un concepto multidimensional que va más allá de la simple medida de cociente intelectual (CI).
Características de las personas con Altas Capacidades
Estas son algunas de las características más comunes que pueden presentar las personas con altas capacidades, aunque no es necesario presentarlas todas:
Velocidad de aprendizaje más rápida de lo habitual: Estas personas suelen procesar la información de manera muy rápida y eficiente.
Creatividad y pensamiento innovador: Demuestran una capacidad elevada para la resolución de problemas (inteligencia analítica y práctica) y la generación de ideas originales.
Intereses intensos y especializados: Estas personas desarrollan pasiones profundas y específicas en áreas particulares desde una edad temprana, volviéndose en muchos casos expertxs de la materia.
Alta sensibilidad emocional: Suelen experimentar una mayor sensibilidad emocional y empatía.
Desarrollo asincrónico: Puede existir una discrepancia en el desarrollo de diferentes áreas, por ejemplo, cuando el desarrollo cognitivo o intelectual avanza a un ritmo más rápido que otras áreas de su desarrollo, como la emocional, social o física, teniendo en cuenta su edad cronológica.
Mitos sobre las personas con Altas Capacidades
- Las altas capacidades son puramente innatas o puramente fruto de la estimulación/trabajo duro: Las altas capacidades son tanto innatas como aprendidas. La genética propicia que haya una predisposición para desarrollarlas, pero la estimulación y el aprendizaje también son necesarios.
- Los niños/as con altas capacidades destacan en todos los dominios académicos: En ocasiones, es posible que destaquen por mal rendimiento, porque pueden llegar a aburrirse si el nivel de la clase es adecuado para su edad, pero no para su capacidad.
- Los niños/as con altas capacidades son capaces de alcanzar su pleno desarrollo por sí mismos: Necesitan que se les estimule y se les rete para que no pierdan la motivación.
- Los niños/as con altas capacidades acaban siendo adultos eminentes y creativos. No siempre, depende de otros muchos factores, entre ellos, el manejo que hagamos de las altas capacidades.
- Los niños/as con altas capacidades suelen pertenecer a clases sociales altas: No existe una relación directa, aunque es cierto que las familias o colegios donde hay más recursos económicos tienen mayor posibilidad de acceder a los apoyos y estimulación necesarias. Por ello, es importante que sigamos promoviendo que las educación pública disponga de los recursos necesarios para atender la alta capacidad.
- Crear programas especiales para altas capacidades impide que estos niños/as se desarrollen al ritmo propio de su edad: Estos programas siguen el ritmo de estimulación del niño/a.
Evaluación y abordaje de las Altas Capacidades
Una evaluación exhaustiva, que vaya más allá de las pruebas de inteligencia tradicionales, es esencial para comprender la gama completa de capacidades, habilidades y necesidades de cada niño/a o adolescente. Además, es importante tener en cuenta:
Se deben abordar las necesidades socioemocionales, como la gestión del perfeccionismo, la aceptación de la diferencia y el manejo de la presión social.
Trabajar en colaboración con los centros educativos es crucial para proporcionar un ambiente educativo que desafíe y estimule sin causar aburrimiento, ya que son personas que pueden tender a hacerlo.
Facilitar el desarrollo de habilidades sociales para promover relaciones saludables con sus iguales.
Fomentar y apoyar la expresión creativa, ya sea en las artes, la ciencia o cualquier área de interés.
Un ambiente familiar o escolar demasiado exigente podría conllevar estrés y ansiedad en las personas con altas capacidades. Ayudar a desarrollar estrategias para manejar el estrés y la ansiedad relacionados con las altas expectativas y las demandas académicas es un punto clave en el tratamiento.
¿Cuándo?
Entre los 4 y los 6 años para conseguir el máximo desarrollo del individuo y ajuste académico. Puede ser antes pero es a partir de esta edad cuando existen pruebas baremadas ampliamente extendidas. No se recomienda antes de los 4 años.
Pero… cuanto menor es un niño menos fiable es el CI, porque su ejecución está más ligada al enriquecimiento ambiental y a la estimulación recibida y estos factores pueden hacer que un niño tenga inicialmente un desarrollo más rápido que sus iguales y puntúe más alto, pero que esto no suponga excelencia y con el tiempo vuelva a igualarse a su grupo. Por tanto, a menor edad se deberá ser más cauteloso en el diagnóstico: evitar centrarlo en el CI y considerar otros aspectos
Suele demandarse debido a las Sospechas de padres o profesores por conductas preocupantes y/o precocidad.
¿Cuándo es adecuado evaluar altas capacidades?
Cuando hay sospechas de altas capacidades, es recomendable es realizar esta evaluación a partir de los 6 años, ya que es a partir de esta edad cuando existen pruebas baremadas ampliamente extendidas y utilizadas. Sin embargo, es posible realizar esta evaluación antes, ya que existen algunas pruebas de inteligencias adaptadas a edades más tempranas. En cualquier caso, no es recomendable realizar la evaluación antes de los 4 años. Es importante tener en cuenta que cuanto menor es el niño/a menos fiables van a ser los resultados de su cociente intelectual (CI), ya que su ejecución está más ligada al ambiente y a la estimulación recibida, por lo que debemos ser cautos con la interpretación de estos resultados y prestar mayor atención a otros factores que, como hemos visto, forman parte de las altas capacidades.
Si tienes sospechas de que tu hijo/a pueda presentar altas capacidades, no dudes en contactar con nosotros y resolveremos todas tus dudas. En Aequa Psicología contamos con un equipo especializado en el área de infanto-juvenil y en la evaluación de altas capacidades.
